其次，阅读创新能力与阅读个性之间的关系十分密切。阅读创新能力是指在阅读中成功地实现抛开旧的、创造新的所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。阅读个性涵盖了阅读创新能力，而阅读创新能力实质上是阅读个性的一个关键因素。学生阅读个性的充分发展对创新能力的培养有着促进作用，心情豁达、心胸开阔、积极与人合作，能够为创新能力的显现提供必要的主体条件。缺乏创新能力的个性是不健全的个性，没有全面发展的健康个性，也就难以实现创新。因此，我们要把学生的阅读个性与培养学生的创新能力结合起来。
生物实验中有些实验不太复杂，但是需要较长的观察时间，例如人体的血浆沉淀分层实验中，这个需要较长的时间段进行观察，教师可以通过合理安排实验内容让学生有足够时间准备实验的前期过程，例如，在这个血浆实践中，教师可以利用学生的课外时间进行实验。
炎热的夏季过去了，秋天又是脂肪容易堆积的季节，在此有12种食品让你吃出线条来。